每个人都有自己的优点或长处，患有多动症的孩子也是如此。不管是优点、长处还是闪光点，都要进行表扬、奖励，目的是为了巩固已有的好的表现。除了表扬已有的优点外，还要关注有进步之处，那怕是微小的进步，也要引起重视，给予肯定或表扬，其目的是为了鼓励孩子改正缺点，不断取得进步。
即使是优点很多的人，也免不了会有缺点甚至犯错误。对于缺点错误，一定要给予批评，甚至需要惩罚(不是打骂)，目的是为了克服缺点，避免犯错误。
对优点进行表扬鼓励，对缺点进行批评惩罚，实际上是行为治疗的一种通俗易懂的变革形式。它很容易被人们理解，接受与操作。如果有人做了好事就给予表扬，有了缺点就给予批评，从行为治疗的角度来说，是用良性刺激--表扬，来巩固良好的行为--优点，用恶性刺激--批评，来消除不良行为--缺点，以达到不断克服缺点，努力取得成绩的结果。因此，对患有多动症的孩子，要有表扬，也要有批评，切不能任其自流，更不能采取放弃教育的态度。
即使是正常的孩子，即使表扬的目的是为了巩固优点，但是优点并不因此而被永久巩固下来。为什么呢?因为人们的思想观念在不断地改变，有时一念之差原有的优点就被抛到九霄云外，取而代之的却是被批评的不良行为。再说，一个人行为习惯的建立需要有个过程，即使指导思想彻底变好了，但还是难以保证不再有类似缺点错误。例如有人已经知道乱抛果壳纸屑是不文明、不注意保护环境的丑陋行为，并且也因此被罚过款，按理说应该非常警惕，不会再犯，但是稍一不慎又会把香蕉皮扔到地上去。这可能是明知故犯，但更可能习惯成自然。过去逐渐养成的坏习惯，今后也需花时间逐渐改掉，这就是要建立一个新的行为习惯需要有一个过程的道理。只不过是思想越重视，弃旧立新的过程越短，反之，效果也相反。根据这个道理，我们应该有个思想准备，准备有反复出现。巩固优点的时候很可能偶有不轨，改正缺点更可能时进时退。我们不要犯急性病，不能操之过急，只要牢牢掌握表扬与批评的武器，定能事到功成。
正常儿童尚且会出现反复现象，多动症患儿的反复现象更不用说了，这是因为多动症患儿的自控能力很差。许多事情道理虽然很明白，但做起来却往往是冲动式的，不考虑后果，所以老毛病又犯了。为此，要让患有多动症的儿童建立良好的行为，应走驾轻就熟的道路，即通过表扬让他懂道理，通过不断表扬让他习惯成自然。帮助多动症患儿建立良好行为，要比一般儿童困难得多，我们要有思想准备，允许他们经常反复，耐心地帮助他们改进缺点，不断进步。
从一时一事来看，对多动症患儿的批评与表扬似乎常常失效，但从长远来看，定会因此而取得成绩。
