多动症儿童比一般儿童不听话，不服管，难教养，好惹事，上课不专心，学习成绩差。老师常常向家长告状，或把家长叫到学校去加以训斥。弄得家长心情不愉快，怨恨孩子不争气，不学好。对多动症儿童产生的种种问题，家长必然会产生各种心理反应，表现出各种不同态度，如困惑、责怪、担心、焦虑、虐待、失望、愧疚等。
(1)困惑
一般来说，多动症儿童的智力并不低下，某些方面还有点小聪明，但就是学习不好，喜欢多动，缺乏学习的主动性和自觉性，许多家长对此困惑不解，十分苦恼，不知道孩子是故意调皮，还是得了什么病。只好到处求医，但往往也得不到一致的回答。对治疗也产生疑惑，用药能治好吗?药对大脑有影响吗?要治疗多久?……等等，一连串问题都急切希望能得到解答。
(2)责怪
有的多动症儿童的父母总是责怪学校、责怪老师，说学校这也不对，那也不是，指责对儿童不关心、不管教、不帮助，责怪孩子的问题是学校造成的;有的父母互相指责，说孩子被宠坏了，指责不管教，只管自己的工作或玩乐，闹得家庭夫妻不合或婆媳不和;更多的是责怪自己的孩子不争气、不学好，怪儿童的行为是故意的，是偷懒，弄得全家上下不宁。
(3)担心
对多动症儿童的种种不良表现和学习成绩的低劣，家长内心十分担忧，担心考试不及格要留级，担心书读不上去，没有出息，担心在外面闯祸，担心老师、同学来告状等等，整天为孩子的事提心吊胆过日子。
(4)焦虑
由于对多动症儿童的种种问题，找不到解决的办法，或者采取一些措施如请家庭教师补课等也没有明显效果，感到问题的严重，便产生焦虑情绪，灰心伤气，对孩子失去信心，不知如何是好。整天为孩子的事焦急，甚至影响到睡眠、生活和工作。
(5)虐待
对多动症儿童的虐待是较为普遍的现象，也是十分危险的。多动症儿童的家长总认为儿童的行为是故意的，是任性、偷懒、不学好，有意要与家长和学校作对。经常使家长生气、愤怒、怨恨，感到自己的孩子实在顽皮，不服管，不听话，于是常常采用简单粗暴的办法，对孩子进行怒骂、体罚、禁闭、捆打等肉体和精神上的虐待，相信棍棒教育，但往往起不到好的作用，反而造成不良的后果，产生逆反心理和对抗情绪。
(6)失望
儿童是祖国的花朵、未来的希望。孩子出生后，自然也是家里的花朵、父母的希望，使家庭充满着欢乐。在父母精心抚养下，看来孩子也还聪敏伶俐，体魄健壮，好不容易盼到上学了。可是进了小学以后，孩子不肯静心听讲，注意不集中，还像幼儿园一样顽皮多动。最使家长困惑的是学习上不去，成绩不稳定，或逐年下降，使父母大伤脑筋。有的一留再留成了差生，有的经常缺课，成了逃学生，虽采用软硬兼施种种办法也无多大效果。这时父母的期望破灭了，不再奢望孩子将来成为什么家、什么师、什么长了。灰心失望是多动症儿童的家长比较普遍的心理现象。
(7)愧疚
经过一段时间以后，多动症儿童的父母，逐渐认识到多动症是一种病症表现，并不是儿童的一种故意行为时，他们开始领悟到自己的误解，认识到用打骂来对待孩子是犯了严重的错误，内心感到后悔、愧疚。于是改变了对孩子的谴责和虐待的态度，重新认识儿童的问题。有时也会感到焦虑和愤怒，或去责怪别人，但更多是到处求医，寻求有关知识和解决办法。
